معايير المحتوي

الــــمعــــيار	المــــؤشــــــرات
1- أن يكون المحتوي مرتبطا بالأهداف	* كلما زاد ارتباط المحتوي بالأهداف كلما أدي ذلك الي زيادة الفرص المتاحة لتحقيق هذه الأهداف  * ابتعاد المحتوي عن الأهداف يؤدي الي الانحراف بالعملية التعليمية عن مسارها المرسوم
2- أن يكون المحتوي صادقا و له دلالته	* يستمد المحتوي صدقه اذا كانت المعلومات التي يتضمنها أساسيه وحديثة ودقيقة وخاليه من الأخطاء العلمية.  * دلالة المحتوي تعني قدرته على اكساب المتعلم طريقة البحث في المادة التي ينصب عليها المحتوي.
3- أن يكون هناك توازن بين شمول وعمق المحتوي	* شمول المحتوي يعني تعرضه لمجموعه من المجالات المرتبطة بمادة المحتوي.  * عمق المحتوي يعني تناول أي مجال من هذه المجالات بالقدر الكافي وذلك عن طريق تناول المبادئ والمفاهيم والأفكار والتطبيقات المرتبطة بالمجال . * ايجاد التوازن بين الشمول والعمق يعني ان المحتوي لابد له من التعرض لبعض الموضوعات ، وان يتعرض لكل موضوع من هذه الموضوعات بالقدر المناسب ، فاذا تعرض المحتوي لعدة موضوعات بطريقة سطحية جدا دون اعطاء التفصيلات اللازمة للموضوع ، او اذا تعرض لموضوع واحد بتفصيلات اكتر من اللازم ولم يتعرض لموضوع آخر سواه فانه في الحالتين يكون قد اخل بمفهوم التوازن بين العمق والمستوي .
4- أن يراعي المحتوي ميول وحاجات وقدرات الأطفال	* ارتباط المحتوي بقدرات الأطفال واستعدادتهم يجعلهم قادرين على فهم واستيعاب ما يتضمنه هذا المحتوي من معلومات وأفكار.  * ارتباط المحتوي بميول الاطفال وحاجتهم يزيد من دافعيتهم لدراسة هذا المحتوي ويندمجون في أنشطته بنشاط وحيوية مما يؤثر في عملية التعلم تأثيرا ايجابيا .
5- أن يرتبط المحتوي بواقع المجتمع الذي يعيش فيه الطفل	* يجب أن تكون المعلومات التي يتضمنها المحتوي متمشية مع  واقع الحياة في المجتمع الذي يعيش فيه الأطفال .  * يجب أن تعكس المعلومات النظم الاجتماعية والاقتصادية  والزراعية والتجارية والصناعية بالمجتمع وكذلك التي يعاني منها
6- يرسخ المحتوي مفهوم التجديد والتحديث في المعارف والمهارات والاتجاهات في ضوء المتغيرات	* يمكن المحتوي المتعلم الصغير من فهم طبيعة التطور وأسبابه وأهميته من خلال :  – الملاحظة – تسجيل أوجه الاختلاف والتشابه بين الأشياء في الماضي والحاضر – مشاهدة أفلام وأشرطة الفيديو والأقراص الكمبيوترية – النظر في الكتب والموسوعات – تجميع الصور